中国教育学话语传播体系构建推进会聚焦提升国际学术影响力

根据公开资料，10月26日，中国教育学话语传播体系构建推进会在北京召开。本次会议由中国教科院主办，并由中国教科院新时代教育思想研究中心、中国教育学建设课题组秘书处承办。

在会议的背景层面，与会专家普遍认为提升教育学话语权是应对国际竞争和建设世界重要教育中心的迫切需要。更进一步指出，加快中国教育学话语传播体系建设被视为教育强国建设的内在要求和有力支撑。

本次推进会在学术探讨上呈现出多维度的结构性讨论。首先，与会专家明确了构建中国教育学话语传播体系是增强我国教育国际话语权的内在要求。在具体观点分享方面，教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席了会议并发表了讲话。

时间线和议题的推进体现在多位专家的发言中。西北师范大学教授、中国教育学建设课题组副秘书长邓友超阐述了关于中国教育学自主知识体系可能性的观点。南京师范大学教授冯建军则强调了掌握学术议程主导权的重要性。此外，高等教育出版社党委副书记、总编辑王卫权提出了将教材做成标杆、期刊办成品牌等具体的建设建议。

在国际传播的层面，上海师范大学教授、联合国教科文组织教师教育中心主任张民选指出，中国教育学的话语国际传播应注重经验提炼、产品配置和语言适配。浙江大学教授阚阅强调了推动中国教育学从具体成果传播走向理论框架层面的国际认可这一目标。学术期刊的平台作用也得到了关注，《华东师大教育评论(英文)》执行副主编张淼提出要发挥英文期刊的国际学术交流平台作用。

这些讨论共同勾勒出构建体系的路径图，即从提升话语权认知到确立自主知识体系，再到通过教材、期刊等载体实现系统化传播。与会专家们提出的建议，如张民选关注的经验提炼和语言适配，以及阚阅强调的理论框架层面的认可，共同指向了构建一个更具国际影响力的教育学学术生态。

从资料一致性来看，所有发言均围绕“体系构建”这一核心目标展开，无论是王嘉毅副部长的讲话定调，还是多位专家提出的具体路径建议，都服务于提升中国教育学在国际学术界的能见度和话语权。这表明了当前学术界对系统化、结构性推进教育学国际传播的共识。

读者提示需要关注的是，本次会议讨论的内容具有前瞻性和指导性意义，它将理论层面的需求（如自主知识体系）与实践操作层面（如期刊品牌建设）紧密结合起来。这为后续中国教育学研究成果走向国际提供了多层次的行动指引。

综上所述，此次推进会不仅是一次学术会议，更是在构建国家级教育学术话语网络的一次重要节点活动。所有信息均来源于对本次会议的报道记录，应将此视为一次特定时间点（10月26日）内，围绕提升中国教育学国际地位所形成的共识性讨论。